"Prioritas pendidikan memang tidak hanya mengejar materi pengetahuan tapi juga harus mengejar pendidikan karakter. Sehingga kebutuhan atau interaksi baik dengan keluarga atau teman sebaya bisa terfasilitasi," ujarnya.
Selanjutnya adalah diperlukan kurikulum darurat yang mendorong interaksi anak dengan lingkungan sosial. Sekaligus mengatasi persoalan nyata di kehidupan sehari-hari termasuk dirumah.
Menurutnya, hal ini akan mendorong siswa merasakan bahwa kebermaknaanya dalam menyelesaikan persoalan nyata tersebut sehingga siswa akan meningkatkan motivasi dan kemandirian belajar siswa.
Lembaga ini juga menilai jika kurikulum darurat tidak cukup hanya dengan mengurangi materi kurikulum kompetensi esensial saja. Sebab hal tersebut tidak mengubah orientasi dan suasana kebatinan belajar siswa.
Follow Berita Okezone di Google News
(wdi)
